中班语言教案：《温暖的家》

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　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的中班语言教案：《温暖的家》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班语言教案：《温暖的家》1

　 活动目标：

　1、能清楚地表达出角色人物及工作特征。

　2、在活动中能够用温暖的语言表达出对家人的爱。

　3、尝试给家人设计温暖的图画，表现对家人的爱。

　 活动准备： PPT、录像《我长大了》、音乐《感恩的心》、白纸、水彩笔

　 活动过程：

　一、开始部分

　导入——教师朗诵：小朋友，我们每个人都有一个温暖的家，我们的家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有我，我们的家中充满了爱，今天就让这份爱传递到幼儿园的每个角落。

　请幼儿说说家里都有谁？

　二、基本部分

　1、观看PPT，初步感知家人的爱

　教师：你们爱自己的爸爸妈妈吗？我们一 起来看看，这几位小朋友和爸爸妈妈之间的爱。

　2、教师提问

　教师：你看到了什么？

　教师：爸爸妈妈为你们做了什么事情，你们为爸爸妈妈做过什么事情。（针对）

　3、幼儿观看录像，感受“报答”的含义

　4、引导幼儿园大声温暖的说出“爸爸妈妈我爱你”

　教师：小的时候，爸爸妈妈为我们做了很多事，浅浅地我们长大了，而他们却老了，那么我们也要用我们的爱去报答他们，现在请小朋友说一句天天的祝福的话语，你想说什么？

　5、集体幼儿说出“爸爸妈妈我爱你”，并播放歌曲《感恩的心》，激发幼儿对家人的爱。

　三、结束部分

　幼儿绘画：画出温暖的家，送给爸爸妈妈。

中班语言教案：《温暖的家》2

　活动设计：

　活动目标：

　1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

　活动重点：学习按照规律仿编诗歌。

　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　活动准备：

　1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

　3、小每人一张。

　活动过程：

　一、激发兴趣，引出课题。

　1.今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　2.师:小朋友们都有自己的温暖的家，我们的'小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　3.师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　二、展示课件，教师有感情的朗诵诗歌。

　1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　3.集体完整朗诵诗歌一遍。

　4.分角色朗诵诗歌。

　5.请个别幼儿朗诵。

　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）

　2.依次类推仿编诗歌

　3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　四、游戏：送它们回家。

　请小朋友拿起自己椅子下的，想一想它的家在哪里？用仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的中班语言教案：肚子里的家，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言教案：肚子里的家1

　 活动目标：

　1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

　2、能大胆表达，说出自己的想法。

　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　 活动重难点：

　知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。

　能在活动中大胆表达，说出自己的想法。

　 活动准备：

　树源课件。

　 活动过程：

　一、直接导入

　你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？

　小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。

　过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。

　二、欣赏故事

　1、欣赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）

　小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？

　小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。

　为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？

　小结：你们猜的都很有可能。

　2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了——我是有小宝宝了。）

　过渡语：让我们来听听老师怎么说。

　老师的肚子越来越大，是怎么回事？

　小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！

　3、欣赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）

　那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。

　小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。

　4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）

　老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？

　小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。

　三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感

　我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？

　小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。

　妈妈那么辛苦，感觉开心吗？

　小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。

　 附故事《肚子里的家》

　树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。

　女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很奇怪：老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”

　老师奇怪了：“你们为什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高兴吗？”小白说：“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。”

　小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家》”“啊！“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。

　老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“

　咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。

　 活动延伸：

　1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。

　2、在愉快的交流中结束此次活动。

　 活动反思：

　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的'，发现是惊喜的，学习是幸福的。

　小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。

中班语言教案：肚子里的家2

　 活动目标

　1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。

　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

　 活动准备

　1、课件—胎儿的发育过程

　2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的。

　 活动过程

　一、介绍自己的妈妈

　1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。

　“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”

　2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。

　二、出示

　1、教师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，

　你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？

　2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？

　3、请幼儿观看妈妈怀孕的，仔细观察，上的妈妈有什么不一样。

　4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

　三、倾听故事《肚子里的家》

　1、教师以宝宝的语气讲述故事

　2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

　四、提出问题，了解故事大概内容

　1、故事的名字是什么？

　2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？

　3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？

　4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？

　5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？

　6、教师再次讲故事，加深印象。

　7、课件演示

　我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的？

　8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

　五、扩展延伸

　1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

　2、在愉快的交流中结束活动。

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