幼儿园中班活动《比尾巴》教案

网上有关“幼儿园中班活动《比尾巴》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班活动《比尾巴》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园中班活动《比尾巴》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　活动设计背景

　孩子们都很乐于模仿，为了锻炼他们的表演观察能力，特设计此案

　活动目标

　1、认识不同的动物。

　2、动物分别有什么特点与不同。

　3、表演不同动物的尾巴。

　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　5、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣。

　教学重点、难点

　教学重点：观察能力

　教学难点：表演能力

　活动准备

　动物的，做好的动物尾巴

　活动过程

　一 先认识小动物

　让小朋友先说一下自己见过的`小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等）

　让小朋友用动作表演一下这些小动物。

　二 认识小动物的尾巴

　1、拿动物让孩子观察

　2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状

　3、老师总结，并带大家一起表演

　三 活动

　让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。

　四 游戏

　让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。

　教学反思

　1、老师准备的还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。

　3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。

　4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。

　5、如果我再上节这样的课，我会准备更多孩子常见的动物，以及动物尾巴形状的，更丰富的上好这节课。

　小百科：尾巴，是指位于动物体背部尾端的部分，特别是指构造柔韧可弯曲、且明显分开于躯干的附肢部分，大致上相当于哺乳动物与鸟类的骶骨（荐骨）和尾骨。

中班幼儿语言教案《儿歌尾巴歌》

　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是我整理的幼儿中班语言教学设计，欢迎大家借鉴和参考。

一、设计意图

　在《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在优美的情境中促进幼儿语言表达能力的发展。

　二、活动目标

　根据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达能力的发展，我制定了以下目标。

　1、理解掌握儿歌。

　2、能以肢体语言展现儿歌内容。

　3、愿意在集体面前表现自己。

　活动重点定为理解掌握儿歌。

　活动难点是幼儿愿意在集体面前以肢体语言展现儿歌内容。

　 三、活动准备

　相关动物图卡、头饰。

　四、教法学法

　《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动。进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

　根据中班幼儿思维特点，我采用以下几种教法：

　1、角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。

　2、谈话法：与幼儿相互提问、对答的教育方法。使用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有经验。

　3、讨论法：为幼儿提供一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主交流中获取各种信息，并把信息与同伴分享。

　4，游戏法：幼儿的天性就是喜欢玩游戏，在本次活动中我设制了游戏“找朋友”，使幼儿在游戏中学会主动与人交往，培养幼儿之间的情感，体验交往的快乐。

　说学法：

　1、讨论交流法：通过口头语言，表达自己在活动中的发现和探索方法。

　2、观察法：是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动。

　3、情感陶冶法：通过活动中情感的培养让幼儿懂得朋友能给我们带来快乐，让我们的生活更幸福。

　 五、活动过程

　一、导入部分

　师幼听音乐模仿动物进教师做律动。

　二、理解儿歌

　1、师念读儿歌，幼儿初步感知欣赏。

　2、师再说儿歌，幼儿听后说出动物顺序。

　3、师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么?

　4、幼儿看图卡说儿歌。

　5、幼儿边说儿歌边打节奏。

　6、介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。

　三、创编动作并表演

　1、师幼集体表演儿歌。

　2、请幼儿带头饰表演儿歌。

　四、创编儿歌

　1、教师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。

　2、师幼一起朗读创编的儿歌。

　五、游戏“找朋友”

　小动物都有自己的朋友，宝宝们也来找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的朋友随音乐一起舞蹈。

　 六、活动反思

　这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的兴趣。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿兴趣点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟悉儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的`乐趣。

活动目标：

　1、观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

　2、理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

活动准备：

　PPT、音乐

　活动过程：

　一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

　1、一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？

　2、松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？

　3、有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是——小熊：小熊有一条什么样的尾巴？

　二、看，理解故事

　（一）观察讲述，理解故事前半段

　1.小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）

　2、小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

　3.播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？

　4.他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）

　5、小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

　6、小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望？

　（二）做尾巴操，理解故事后半段

　1、小熊想了一条妙计——做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

　小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？

　我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）

　2、小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）

　3、可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，看下去就明白了。

　4、谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

　5、一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么？妈妈会对小熊说什么？你们想对小熊说什么？（妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　 三、完整欣赏故事

　1、所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

　2、谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方？

　根据问题与提供的线索，学习儿歌。以下是我为大家整理的中班幼儿语言教案《儿歌尾巴歌》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

　 教学目标：

　1、观察中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

　2、根据问题与提供的线索，学习儿歌。

　3、积极地与同伴进行问答。

　 教学准备： 一副

　 教学过程：

　1、观察第一组动物(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。

　老师：“你们看，谁来了?”

　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”

　(3)完整的朗诵第一段儿歌。

　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

　(1)观察第二组动物(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　(2)自由创编儿歌第二段。

　(3)集体交流。

　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”

附儿歌：

　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

　什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

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